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Propuesta para revisar el plan de estudios de estudios sociales genera debate por su contenido sobre el Islam en Texas

La Junta de Educación del Estado de Texas someterá a votación un proyecto de modificación a los estándares curriculares de ciencias sociales para escuelas secundarias. La iniciativa desató objeciones por parte de legisladores y educadores debido al enfoque asignado a la historia del Islam y los atentados del 11 de septiembre, en contraste con la ponderación otorgada al cristianismo.

Cortesìa de zeynep beste:
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La Junta de Educación del Estado de Texas (SBOE, por sus siglas en inglés) tiene programado votar este viernes un paquete de revisiones a los Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS), los cuales definen los contenidos obligatorios en la educación pública del estado. Dentro de las modificaciones propuestas para el plan de estudios de estudios sociales en el nivel secundario, la representación sobre los orígenes del Islam y la conceptualización de eventos históricos recientes provocó una severa controversia política y académica.

El texto sometido a evaluación prioriza la enseñanza del Islam temprano a través de campañas militares, la práctica de la esclavitud y la captura de mujeres, al tiempo que encuadra los atentados del 11 de septiembre de 2001 bajo la noción de “Islam radical”, prescindiendo del enfoque centrado en organizaciones extremistas específicas. Diversos representantes, entre ellos el legislador estatal Salman Bhojani, señalaron que dicha estructura construye una caricatura selectiva y omite los aportes científicos, matemáticos y médicos de la civilización islámica, mientras que el cristianismo es abordado de forma integral como motor del desarrollo occidental y de los derechos civiles.

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En contraposición, defensores de la reforma como la organización Texas Public Policy Foundation sostienen que el modelo cronológico propuesto busca otorgar un contexto histórico integral sobre los principios fundacionales de la sociedad estadounidense. Por su parte, académicos de la Universidad de Texas en Austin advirtieron que restringir los contenidos a narrativas rígidas limita el pensamiento crítico de los estudiantes y restringe la capacidad docente para analizar fenómenos globales con evidencia objetiva.

De ser ratificada en la votación del organismo estatal, la aplicación formal del nuevo currículo escolar en las escuelas secundarias públicas de Texas dará inicio a partir del ciclo lectivo 2033-2034.

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