Padres de familia y activistas del Distrito Escolar Independiente de Austin (Austin ISD) reaccionaron con rechazo ante la propuesta del alcalde Kirk Watson, quien instó a las familias de las escuelas secundarias Burnet y Webb a presentar una petición formal ante la Agencia de Educación de Texas (TEA) para solicitar el cierre de ambos planteles. Según Watson, recurrir a esta disposición del Código de Educación de Texas —que obliga al comisionado estatal a respetar la decisión de la mayoría de los padres— busca retener el control local y prevenir una intervención estatal completa sobre la directiva del distrito.
El plan planteado por el alcalde contempla la creación de un nuevo campus unificado con un programa académico renovado para albergar a los estudiantes de ambos centros educativos. No obstante, integrantes de la comunidad escolar advirtieron sobre el impacto negativo de esta estrategia, señalando que ejerce una presión desmedida sobre comunidades históricamente desatendidas para proteger al resto del distrito, al tiempo que cuestionaron la falta de participación previa de las autoridades locales en las necesidades reales de estas escuelas.
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Especialistas en políticas educativas de la Universidad Técnica de Texas señalaron que, aun si los padres logran validar y presentar la petición de cierre de los planteles, no existe garantía absoluta de que la agencia estatal suspenda sus acciones de supervisión o descarte la instalación de una junta directiva externa mediante una investigación especial. Para que la iniciativa promovida por la alcaldía progrese conforme a los plazos legales, las familias deberán entregar el documento firmado al superintendente antes del 15 de octubre.
Diversos voceros de la comunidad insistieron en que los padres y tutores de las escuelas Burnet y Webb deben recibir información transparente y completa antes de tomar cualquier decisión sobre el futuro de sus centros de estudio. Mientras tanto, las autoridades del distrito evalúan el alcance regulatorio de la medida, en medio de la preocupación generalizada por la autonomía de la educación pública en la ciudad.
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